انتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطاتپژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان3041-976x1320240220Digital Resilience of Children in Iran: Considerations on Children’s Digital Security and Safetyتابآوری دیجیتال کودکان در ایران: ملاحظاتی درباب امنیت و ایمنی دیجیتال کودکان72620260510.22083/cssca.2024.433653.1007FAمعصومهتقی زادگاناستادیار پژوهشکده مطالعات فرهنگی و ارتباطات، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، تهران، ایران. M.taghizadegan@ihcs.ac.irJournal Article20240102The living space of children worldwide is shaped by the landscape of virtual space, which is a combination of opportunities and riskss. On the one hand, the Internet and virtual spaces offer children distinctive opportunities that the previous generation did not have the opportunity to experience. However, they also introduce numerous risks and concerns regarding their childhood experience. Recent research necessitates that parents regulate their children’s usage, while the internet and virtual spaces are indispensable for the education, entertainment, and social relation of the younger generation. This situation has arisen in a context in which not all children possess the requisite knowledge and skills to ensure their digital safety and security. According to UNICEF, millions of children are at risk of being exposed to online risks. This article’s objective is to assess the digital resilience of Iranian youth. This evaluation is predicated on the analysis of parents’ perspectives and observations regarding their children’s consumption, as well as the dual concept of digital security and digital safety. To accomplish this objective, thorough interviews were implemented, and parents of children aged nine to thirteen were interviewed. The main question was whether children possess the necessary abilities and skills to ensure their safety and security while using the internet. The results indicate that there is a limited awareness regarding online risks and, accordingly, strategies for ensuring digital security and safety.چشمانداز فضای مجازی با ترکیبی از فرصتها و مخاطرات، سازندۀ فضای زیست کودکان در سراسر جهان است. اینترنت و فضای مجازی از یک سو فرصتهای بینظیری که نسل پیش تجربهای از آن نداشتهاند را در اختیار کودکان قرار میدهد و ازسویدیگر، زمینهساز مخاطرات و دلنگرانیهای فراوانی دربارۀ تجربۀ کودکی آنها میشود. آموزههای تحقیقاتی دهههای اخیر از والدین میخواهد که میزان استفاده کودکانشان را کنترل کنند و از طرفی، فضای مجازی بستر آموزش، سرگرمی، ارتباطات اجتماعی و... کودکان نسل جدید است. این وضعیت در شرایطی رخ داده است که همه کودکان دانش و مهارت لازم برای حفظ ایمنی و امنیت دیجیتال خود را ندارند و به گفتۀ یونیسف، میلیونها کودک در معرض خطر آنلاین<strong><em> </em></strong>قرار گرفتهاند. هدف مقالۀ حاضر دستیابی به تصویری از تابآوری دیجیتال کودکان در ایران است. این ارزیابی بر مبنای تحلیل نظرات و گزارشهای والدین از مصرف فرزندانشان و با بهرهگیری از دوگانه مفهومی امنیت دیجیتال-ایمنی دیجیتال انجام میشود. برای تحقق این هدف از روش مصاحبۀ عمیق استفاده و با والدین گروه سنی 9 تا 13 سال گفتوگو شده است. سؤال اصلی این است که آیا کودکان ما، تواناییها و مهارتهای حفظ امنیت و ایمنی خود را در زمان استفاده از فضای مجازی را دارند؟ نتایج نشان میدهد که شناخت محدودی از خطرهای آنلاین و بهتبع آن راهکارهای حفظ امنیت و ایمنی دیجیتال وجود دارد.https://cssca.ricac.ac.ir/article_202605_ec4fdac14fda800294d3d46c06350c65.pdfانتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطاتپژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان3041-976x1320240220The portrayal of child laborers in Iranian teenage poetryسیمای کودکان کار در شعر نوجوان ایران274420266910.22083/cssca.2024.428943.1001FAمهسامؤمن نسبدکترای تخصصی زبان و ادبیات فارسی، گرایش ادبیات غنایی، گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه شیراز. momennasab.m@gmail.comJournal Article20231205This paper aims to examine the approach to child labor in Iranian teenage poetry up until the year 2011 through a statistical, descriptive-analytical approach. To this end, fifteen poets specializing in children's and adolescent literature were selected. From their collections, one to five poetry collections written for the age groups "J to H" were chosen to study the evolution of this theme up to 2011, considering the historical development of the poems. The study also seeks to answer questions such as: Which aspects of the lives of child laborers are reflected in teenage poetry? And what changes have occurred in the aesthetic approaches to this theme in teenage poetry? The results indicate that poets have somewhat neglected this significant social reality. Only a few poets have created outstanding works by adhering to both literary merit and social awareness. The diversity in perspectives and the non-stereotypical content of works on this subject reflect the genuine impact of the suffering and challenges faced by these children on the poets. This, in turn, has led to the creation of vivid and creative works, enhancing their aesthetic value.در این جستار کوشش شده است تا با رویکردی آماری و توصیفی - تحلیلی، چگونگی رویکرد به کودکان کار در شعر نوجوان ایران تا سال 1390 بررسی شود. بدین منظور، پانزده تن از شاعران کودک و نوجوان گزینش شده و سپس از میان آن دسته از مجموعههایی که برای گروههای سنی «ج تا ه» سروده شده بودند، یک تا پنج مجموعۀ شعری برگزیده انتخاب شد تا با در نظر گرفتن سیر تاریخی سرودن اشعار، تحول این مضمون تا سال1390 بررسی شود. همچنین به پرسشهایی نظیر اینکه شعر نوجوان، منعکسکنندۀ کدامیک از وجوه زندگی کودکان کار است و ازنظر توجه به معیارهای زیبایی شناختی چه تحولاتی در نحوۀ پرداختن به این موضوع در شعر نوجوان دیده میشود، پاسخ دهیم؛ نتایج نشان داد که شاعران در پرداختن به این واقعیت بارز اجتماعی تا حدّی غافل ماندهاند. تنها تعداد اندکی از شاعران با رعایت وجه ادبی و دانش اجتماعی اثری برجسته خلق کردهاند. تنوع در نوع نگرش و تکراری نبودن محتوای آثاری با این موضوع، نشان از تأثر حقیقی شاعران از رنجها و مشکلات این کودکان دارد و این امر موجب آفرینش آثاری تصویری و خلاق و ظرفیتهای زیباییشناختی آنها را بالا کشیده است.
<br /><br />https://cssca.ricac.ac.ir/article_202669_a0579e690566abe2da121e58251377de.pdfانتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطاتپژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان3041-976x1320240220Sociological explanation of factors pertaining to delinquency among students in Tehran in social networksتبیین عوامل مرتبط با تمایل به بزهکاری در شبکه های اجتماعی بین نوجوانان دانش آموز (مطالعه موردی: دانشآموزان مناطق پنج گانۀ تهران)456320267010.22083/cssca.2024.471745.1031FAمنصورهفصیح رامندیعضو هیئت علمی پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات fasih@ricac.ac.ir0000-0001-8157-2622Journal Article20240805Crime and deviant behavior like the norm are acquired in a platform of interactions and relationships. Moreover, todays, social networks as one of these platforms could have found many fans from various age groups affecting them. Considering the sensitivity of their position due to being in childhood and adolescence, students are among the most vulnerable groups subjected to the social networks. This research aimed at investigating the causes make student tended to commit a crime and deviant behavior in social networks. The statistical population includes students living in Tehran out of 2,422,905 subjects in the age group of 7 to 18 years, selected using the cluster sampling method. This research was performed through quantitative method and data was collected through a survey. Furthermore, in order to collect the required information, a questionnaire with 30 items with 5 options was used (the validity and reliability of the questionnaire was verified by face validity method, confirmatory factor analysis and Cronbach's alpha). The data was analyzed using SPSS statistical software. The results demonstrated that there is a significant correlation between lifestyle, how long use virtual space in free time, and on the other hand, the parental control over delinquent behaviors. In addition, the students’ awareness with regard to rules and regulations is effective in their less inclination to commit delinquency and deviant behavior.<br /> بزه و رفتار انحرافی، همانند هنجار در بستری از تعاملات و ارتباطات آموخته می شوند و امروزه شبکه های اجتماعی بهعنوان یکی از این بسترها توانستند، طرفداران زیادی در گروه های سنی مختلف پیدا کنند و آنها را تحت تأثیر قرار دهند. دانشآموزان با توجه به حساسیت جایگاهشان بهواسطۀ قرار داشتن در دوران کودکی و نوجوانی ازجمله آسیب پذیرترین گروه ها در مواجه با شبکه های اجتماعی هستند. هدف پژوهش حاضر، بررسی علل تمایل نوجوانان دانش آموزان به ارتکاب بزه و رفتار انحرافی در شبکه های اجتماعی است. جامعة آماری شامل دانشآموزان ساکن شهر تهران و براساس آمار 2.422.905 نفر در ردۀ سنی هفت تا هجده سال در نظر گرفته شد که با استفاده از نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند. روش این تحقیق کمی بوده و دادههای آن ازطریق انجام یک پیمایش گردآوری شده است. بهمنظور جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامه حاوی سی سؤال پنج گزینهای (روایی و پایایی آن از روش اعتبار صوری، تحلیل عاملی تأییدی وآلفای کرونباخ تأیید شد) استفاده شد. اطلاعات گردآوری شده با استفاده از نرمافزار آماری SPSS تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان می دهد که همبستگی معناداری میان سبک زندگی، به معنای میزان استفاده از فضای مجازی در اوقات فراغت و ازسویدیگر میزان کنترل والدین با رفتار بزهکارانه وجود دارد. همچنین میزان آگاهی دانش آموزان نسبت به قوانین و مقررات در تمایل کمتر آنان برای انجام بزه و رفتار انحرافی مؤثر است.https://cssca.ricac.ac.ir/article_202670_09be10b4e6f9b0714ce4f4eb0e6b81f2.pdfانتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطاتپژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان3041-976x1320240220Desirable educational components and indicators in primary schools from the view of manager in covid 19 situationsمؤلفهها و شاخصهای مطلوب تربیتی در مدارس ابتدایی از منظر مدیران مدارس در شرایط کرونا658420317010.22083/cssca.2024.460818.1022FAاشرفزهره ونددکتری جامعهشناسی فرهنگی از دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات تهران. a-b-baraka@yahoo.comJournal Article20240602The purpose of this research is to identify the components and desirable educational indicators in elementary schools. The current research is a phenomenological study and one of the types of qualitative research, based on the lived experiences of managers, it examines and analyzes the conditions caused by the spread of Corona and the role of managers in these special conditions. The participants of this research are 35 principals of primary schools in district 1 and 2 of Ray city, who were selected purposefully. In this study, according to the purpose of the research, the type and nature of the research questions, in-depth and semi-structured interview tools have been used. After introducing the objectives of the research to the interviewees, all interviews were recorded and immediately typed and continued until data saturation. The average duration of each interview was about 50 minutes.Coding on two open and axial levels was used for data analysis. In this research, 4 main questions and several sub-questions were asked during the interview to deepen the information. Interviews continued until data saturation was reached. In addition to the coder, revision by technical professors and experts was also used. A total of 362 codes were extracted, which were reduced to 52 codes after removing similar codes, which were categorized into 13 components, 6 categories and finally 3 main dimensions (teacher, manager and learning environment). The results indicate that the quality implementation of the dimensions and components extracted in this research will increase the efficiency of the teaching-learning process in the conditions of Corona and improve the quality of education in the virtual space.هدف از انجام این پژوهش، شناسایی مؤلفهها و شاخصهای مطلوب تربیتی در مدارس ابتدایی است. پژوهش حاضر پدیدارنگاری و از انواع پژوهشهای کیفی است که براساس تجارب زیستۀ مدیران به واکاوی شرایط ناشی از شیوع کرونا و نقش مدیران در این شرایط خاص میپردازد. شرکتکنندگان این پژوهش 35 نفر از مدیران مدارس ابتدایی ناحیۀ یک و دو شهر ری هستند که بهصورت هدفمند انتخاب شدند. در این مطالعه با توجه به هدف تحقیق، نوع و ماهیت سؤالات پژوهش از ابزار مصاحبۀ عمیق و نیمهساختاریافته استفاده شده است. کلیۀ مصاحبهها پساز معرفی اهدافِ پژوهش به مصاحبهشوندگان، ضبط و بلافاصله تایپ شد و تا اشباع دادهها ادامه یافت. میانگین مدت هر مصاحبه حدود پنجاه دقیقه بود. برای تحلیل دادهها از کدگذاری در دو سطح باز و محوری استفاده شده است. در این پژوهش چهار سؤال اصلی و چند سؤال فرعی در جریان مصاحبه جهت تعمیق اطلاعات مطرح شد. علاوهبر کدگذار از بازنگری توسط اساتید فن و افراد متخصص نیز استفاده شد. در مجموع 362 کد استخراج شد که پساز حذف کدهای مشابه به 52 کد تقلیل یافت که در سیزده مؤلفه، شش مقوله و درنهایت سه بُعد اصلی (معلم، مدیر و محیط یادگیری) دستهبندی شدند. نتایج حاکی از این است که اجرای با کیفیت ابعاد و مؤلفههای استخراجشده در این پژوهش موجب بهرهوری فرایند یاددهی-یادگیری در شرایط کرونا و بهبود کیفیت آموزش در فضای مجازی میشود.https://cssca.ricac.ac.ir/article_203170_85230f54ba10653c95d79dae61dafa4f.pdfانتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطاتپژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان3041-976x1320240220The effectiveness of aesthetics-based teaching by using mind maps on students' procrastination in cyberspaceاثربخشی تدریس مبتنی بر زیبایی شناسی با استفاده از نقشه ذهنی بر اهمال کاری دانشآموزان در فضای مجازی8510020057410.22083/cssca.2024.458827.1017FAزهرهمصباح فرکارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا، یزد، ایران. zohrehmesbahfar@gmail.comمحمد شهابمحمد آخوندیکارشناسی ارشد مشاوره، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران. (نویسنده مسئول) shahab.akhoundi522@gmail.com0000-0002-5892-4244علیرضامصباح فرکارشناسی ارشد سنجش و اندازهگیری، اداره کل آموزش و پرورش، یزد، ایران. amesbahfar@gmail.comJournal Article20240522The aim of this study was to investigate the effectiveness of aesthetics based teaching by using mind map on students' procrastination in cyberspace.The present study was a quasi-experimental study and its statistical population consisted of all The seventh grade male students of Yazd schools were in 2020-2021. 30 students were selected by multi-stage cluster random sampling method and they were divided into two groups (15 students of each groups) by a simple random sampling method. The experiment group had 10 sessions of mind map based studying method, while the control group received no intervention. To measure the variable, Solomon and Roth Bloom (1998) academic procrastination questionnaire was administered in both groups. The obtained data from pre-test and post-test were analyzed using of covariance.<strong> </strong>The results of analysis of covariance showed that the effectiveness of aesthetic-based teaching by using mind map on students' procrastination in cyberspace has reduced students' academic procrastination compared to the control group in the post-test (P<0/01). Thus; The effectiveness of aesthetics-based teaching by using mind maps on students' procrastination in cyberspace can be used to reduce student procrastination in schools and educational center.پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی تدریس مبتنیبر زیباییشناسی با استفاده از نقشۀ ذهنی بر اهمالکاری دانشآموزان در فضای مجازی انجام شد. پژوهش حاضر، از نوع نیمه آزمایشی و جامعۀ آماری آن، شامل کلیۀ دانشآموزان پسر پایۀ هفتم مدارس شهر یزد در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 00-99 بود که در مجموع تعداد سی دانشآموز با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای بهعنوان نمونه انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه پانزده نفری جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت ده جلسه آموزش درس مطالعات اجتماعی با استفاده از نقشۀ ذهنی در فضای مجازی قرار گرفت؛ درحالیکه گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکرد. برای اندازهگیری متغیر در هر دو گروه پرسشنامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (1998) اجرا شد و دادههای بهدستآمده از اجرای پیشآزمون و پسآزمون، با استفاده از روش تحلیل کوواریانس تک متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که اثربخشی تدریس مبنیبر زیباییشناسی با استفاده از نقشۀ ذهنی بر اهمالکاری دانشآموزان در فضای مجازی باعث کاهش اهمالکاری تحصیلی دانشآموزان در مقایسه با گروه کنترل در پسآزمون شده است (01/0>P). اثربخشی تدریس بر مبنای زیباییشناسی با استفاده از نقشۀ ذهنی بر اهمالکاری دانشآموزان در فضای مجازی میتواند برای کاهش اهمالکاری دانشآموزان در مدارس و مراکز آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.https://cssca.ricac.ac.ir/article_200574_1e9e0e5c7520d557efa56d0e54bdda43.pdfانتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطاتپژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان3041-976x1320240220Teaching the environment to children and its methods and consequencesآموزش زیست محیط به کودکان و شیوهها و پیامدهای آن10112520057510.22083/cssca.2024.429478.1004FAفرزانهساعدپناهدانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی یالینی، دانشگاه آزاد سنندج (نویسنده مسئول)farzaneh.saedpanah2020@gmail.comیعقوبپناهیاستادیار پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطاتJournal Article20231208In a general definition, the environment is a set of external conditions that affect a living being like a human being during its lifetime. According to this definition, sunlight, water, air, climate, plants, animals and other animate and inanimate beings that exist on the planet earth and are in two-way communication with each other, constitute the human environment. Environmental protection education can be started from the basics and in the form of formal education for children. The basis of achieving sustainability in the development and preservation of the environment is the education of environmental ethics. An ethic that recognizes and sensitively responds to the complex and changing relationships between humans and nature. A large part of the contemporary environmental crises is caused by incorrect education and scientific and practical ignorance of humans towards nature and the way of interacting with it, which has caused the destruction of the environment to become one of the most serious challenges facing mankind. Scientific findings and numerous human experiences have shown that education in childhood will be easier and more acceptable. Therefore, environmental education in this era can provide more tangible and institutionalized results. Considering the importance of this issue, the present study tries to explain the importance of school education on childhood environment and the methods of teaching this skill to children. Based on this, the main problem of the research is the methods of teaching environmental protection to children and its effect on the sustainability of nature. In this research, the collection of data and information was done with a library method, and then with a descriptive-analytical approach and relying on documentary methods, the related data were categorized and explained after refining.محیطزیست در یک تعریف کلی یعنی مجموعه شرایط بیرونی که در طول عمر یک موجود زنده، مانند انسان بر او اثر میگذارد. طبق این تعریف نور خورشید، آب، هوا، اقلیم، گیاهان، جانوران و سایر موجودات بیجان و جاندار که در زمین وجود دارند و با یکدیگر در ارتباط دوسویه هستند، محیطزیست انسان را تشکیل میدهند. آموزش حفظ محیطزیست را میتوان از پایه و در قالب آموزش رسمی برای کودکان آغاز کرد. اساس تحقق پایداری در توسعه و حفظ محیطزیست، آموزش اخلاق زیستمحیطی است. اخلاقی که ارتباطات پیچیده و در حال تغییر بین انسان و طبیعت را شناسایی و با حساسیت به آنها پاسخ دهد. بخش اعظمی از بحرانهای زیستمحیطی معاصر ناشی از تربیت ناصحیح و جهالت علمی و عملی انسانها نسبت به طبیعت و شیوۀ تعامل با آن است که موجب شده تخریب محیطزیست به یکی از جدیترین چالشهای پیشروی بشر تبدیل شود. یافتههای علمی و تجربههای متعدد بشری نشان داده، تعلیموتربیت در سنین کودکی آسانتر و با پذیرش بیشتری صورت میگیرد. ازاینرو، آموزش زیست محیط در این دوران میتواند نتایج نهادینهشدهتری بر جای نهد؛ بنابراین پژوهش حاضر تلاش دارد، اهمیت آموزش مدرسهای بر زیستمحیط کودکی و روشهای آموزشی این مهارت به کودکان را تبیین کند. برهمینمبنا، مسئله اصلی پژوهش ناظر بر شیوههای آموزش حفاظت از محیطزیست بر کودکان و تأثیر آن بر پایداری طبیعت است. در این پژوهش، گردآوری دادهها با روش کتابخانهای انجام شده و سپس با رویکردی توصیفی-تحلیلی و با تکیه بر شیوههای اسنادی، دادههای مرتبط دستهبندی و پساز پالایش تبیین شدهاند.https://cssca.ricac.ac.ir/article_200575_6fa501ffd66deb70ff1abe6f47833621.pdf