انتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات پژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان 3041-976x 2 3 2024 11 21 The Role of Mosques in Attracting Teenagers and Enhancing Their Religious Education نقش مساجد در جذب نوجوانان به مشارکت در مسجد و تربیت دینی آنان 7 28 219476 10.22083/cssca.2025.499353.1052 FA فریبا شایگان استاد دانشگاه جامع علوم انتظامی امین، جامعه‌شناسی، تهران shayegan_fa@yahoo.com Journal Article 2024 05 11 Introduction: Mosques, as sacred spaces for spiritual connection with God and the propagation of Islam, have historically served secondary functions alongside their primary roles. They employ various methods to encourage adolescent participation, functioning not only as places of worship but also as centers for education, social interaction, and the transmission of religious values across generations. This article examines the characteristics of mosques that successfully attract teenagers and foster their religious education. Attracting adolescents to mosques is not merely about increasing physical attendance; the ultimate goal is to cultivate a profound connection between teenagers and religious values, strengthen their sense of belonging to the Islamic community, and nurture a generation capable of confronting contemporary intellectual and moral challenges. Method: This applied research adopted a survey method, with a statistical population of 300 families residing near three active and three inactive mosques, selected via multi-stage cluster sampling. Mosque activity levels served as the selection criterion, distinguishing between "active" and "inactive" mosques. Here, "inactive" refers to mosques with minimal supplementary activities, not a complete absence of function. Questionnaire data were analyzed using SPSS software, with results organized into two distinct sections. Content validity was ensured through expert review, and reliability was confirmed via Cronbach’s alpha (exceeding 0.70). Findings and Results: The study revealed that the quantity and quality of mosques' primary and secondary activities significantly influence adolescent attendance and participation. Enhanced primary functions—such as congregational prayers, supplications, religious lectures, and classes—correlate with greater teenage engagement. Additionally, the imam’s acceptability, as both the mosque’s manager and a trusted spiritual leader, plays a pivotal role in attracting youth. The mosque’s external features also contribute notably to this dynamic. Keywords: Active mosque, adolescents, inactive mosque, religious education مساجد به‌عنوان محل راز و نیاز با خداوند و تبلیغ و ترویج دین مبین اسلام علاوه‌بر کارکردهای اصلی، در طول تاریخ کارکردهای جانبی هم انجام داده و با روش‌های مختلف به جلب حضور و مشارکت نوجوانان در مساجد پرداخته‌اند. این مقاله با هدف بررسی ویژگی‌های مساجد موفق در جذب نوجوانان و تربیت دینی آنان تدوین شده است. این تحقیقی به هدف کاربردی و به‌روش پیمایشی با جامعۀ آماری 300 خانواده از ساکن اطراف سه مسجد فعال و سه مسجد غیرفعال که به شیوۀ خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند، انجام شد. روایی محتوایی تحقیق با نظر اساتید موضوع و پایایی با آلفای کرونباخ بالاتر از هفتاد به دست آمد. این ‌تحقیق نشان داد میزان فعالیت‌های اصلی و جانبی مساجد، مقبویت امام‌جماعت، همچنین ویژگی‌های ظاهری مسجد نقش مهمی در جلب نوجوانان به حضور و مشارکت در مساجد دارد.

https://cssca.ricac.ac.ir/article_219476_5195670748216dd85fe16c4b278c2db4.pdf

انتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات پژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان 3041-976x 2 3 2024 11 21 Investigating the Cultural and Social Issues of Iranian Children and Adolescents from the Perspective of Cultural and Social Experts تحلیل و بررسی مسائل فرهنگی و اجتماعی کودکان و نوجوانان در ایران از منظر صاحبنظران فرهنگی و اجتماعی 29 61 216723 10.22083/cssca.2025.491822.1046 FA زینب نادری استادیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده ادبیان و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران Email: znbnaderi@gmail.com Journal Article 2024 05 28 Abstract Introduction: Rapid cultural and social transformations, accelerated by technological advancements and globalization, have significantly impacted the lives of children and adolescents. In Iran, these changes have introduced numerous challenges in cultural and social domains, necessitating comprehensive identification and mitigation strategies. Given that childhood and adolescence are critical stages in the formation of identity, beliefs, and values, structured planning is essential to minimize risks and leverage opportunities. This study examines the cultural and social challenges faced by Iranian children and adolescents in 2024 (1403), prioritizing these issues across two dimensions—cultural and social—and proposing actionable solutions. Methods: This qualitative study employed thematic analysis. Data were collected through semi-structured interviews with 11 cultural, educational, and social experts, selected purposively based on their expertise. The data were analyzed using MAXQDA software through a three-stage coding process: open, axial, and selective. Open-ended questionnaires were also administered to validate findings and enhance reliability. Results: The findings categorize challenges into two main areas: Cultural Challenges: Decline in religious and national beliefs: Diminished adherence to religious and national values due to inadequate family upbringing, unengaging educational content, and ineffective media. Adoption of foreign cultural norms: Excessive influence of Western media and celebrities has eroded cultural identity. Reduced hope for the future: Economic instability and pessimistic parental attitudes contribute to widespread hopelessness. Lack of cultural/recreational facilities: Insufficient public spaces for leisure activities lead to excessive and unproductive virtual engagement. Social Challenges: Deficits in social skills: Adolescents face difficulties in social integration, teamwork, and coping with social judgment. Identity crisis: Confusion regarding personal, national, and gender identity results in significant uncertainty. Family relationship issues: Declining emotional interactions between parents and children due to excessive virtual engagement and busy lifestyles. Misuse of virtual spaces: Virtual platforms often foster behavioral issues and technology addiction rather than constructive use. Discussion: The study underscores the urgent need for policy-driven interventions to address these challenges. Key recommendations include prioritizing identified issues, establishing public cultural/recreational centers, educating parents on effective parenting, and producing appropriate media content. Reforming the educational system and implementing identity-strengthening programs are also crucial. Recommendations: Allocate sufficient funding for public cultural and recreational centers. Develop training programs for parents and teachers to improve parenting and mentorship skills. Implement policies to monitor and regulate virtual spaces effectively. Promote indigenous media content to reinforce cultural identity. This study highlights the necessity of addressing the needs of children and adolescents—the most vulnerable demographic—and provides a foundation for informed policymaking in cultural and social domains. Keywords: Adolescents, Children, Cultural, Issues and Challenges, Social. تحقیق حاضر، به بررسی و تحلیل مسائل فرهنگی و اجتماعی کودکان و نوجوانان پرداخته است. با توجه به تحولات فرهنگی و اجتماعی عصر جدید مانند پیچیدگی‌های فرهنگی و اجتماعی ناشی از تقابل سنت و مدرنیته، جهانی‌شدن، و تاثیرات فناوری، چالش‌های بسیاری در مسیر رشد و تربیت این گروه سنی ایجاد کرده است که ضرورت شناخت دقیق این مشکلات را دوچندان می‌کند. دوران کودکی و نوجوانی به دلیل شکل‌گیری هویت و باورها، مرحله‌ای حساس است که عوامل محیطی، خانواده، آموزش، رسانه و جامعه نقش تعیین‌کننده‌ای در آن دارد. هدف این پژوهش شناسایی و تحلیل مسائل و مشکلات فرهنگی و اجتماعی کودکان و نوجوانان از منظر صاحبنظران فرهنگی و اجتماعی به منظور ارائه راهکارهایی جهت ارائه راهکار هایی در برابر آنها است. برای این منظور مصاحبه هایی عمیق با کارشناسان و مسئولان فرهنگی و اجتماعی در زمینه های مرتبط با باورها، اعتقادات، نگرش ها و اوقات فراغت و رابطه با خانواده و جامعه بررسی های مختلف صورت گرفت و حاصل مصاحبه ها با استفاده از نرم افزار مکس کیودا کد گذاری شد و با روش تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفت . آنگاه چالش های کد گذاری شده در 2 بعد فرهنگی و اجتماعی مورد اولویت بندی قرار گرفت. یافته‌های حاصل از مصاحبه‌ها نشان داد که ارتباطات در فضای مجازی و تضعیف باورهای دینی و مذهبی از جمله مهم‌ترین چالش‌هایی هستند که نوجوانان با آن مواجه‌اند. در ادامه، مسائلی نظیر الگوبرداری از فرهنگ‌های بیگانه، تأثیرات اجتماعی، مشکلات مرتبط با فرزندپروری، و بحران هویت به‌عنوان دیگر اولویت‌های مهم شناسایی شدند.

https://cssca.ricac.ac.ir/article_216723_b4194b80c12f58bd3970a171030c3c50.pdf

انتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات پژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان 3041-976x 2 3 2024 11 21 Factors Influencing Children and Adolescents’ Willingness to Revisit the Intellectual Development Center عوامل مؤثر بر تمایل حضور مجدد اعضای کودک و نوجوان در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان شهرستان نوشهر-تابستان 1403 63 85 218401 10.22083/cssca.2025.509442.1058 FA جعفر ولی پور دانشجوی دکتری تخصصی جامعه‌شناسی فرهنگی دانشگاه آزاد اسلامی، بابل. sahirad90@gmail.com Journal Article 2024 05 30 Objective: The libraries of the Intellectual Development Center for Children and Adolescents serve as vital spaces for personal growth, fostering social behavior, enhancing knowledge and creativity, and cultivating reading habits among young individuals. Identifying the factors that encourage children and adolescents to revisit the center is essential for developing strategies to enhance these contributing elements. This study aims to identify and measure the factors influencing members' decisions to return to the Intellectual Development Center for Children and Adolescents in Nowshahr. Method: This applied research adopts a descriptive survey approach, utilizing both field and library-based methods. Data were collected through a researcher-developed questionnaire. Initially, open-ended interviews were conducted with 30 visitors (aged 7–17) to the Nowshahr Intellectual Development Center to identify key factors influencing their willingness to return. Responses were categorized into six groups, and corresponding questionnaire items were developed. The final questionnaire comprised 24 items on a five-point Likert scale, with a Cronbach’s alpha reliability score of 0.81 (calculated using SPSS). The study population included all children and adolescents (aged 7–17) who visited the center during the summers of 1402 and 1403. Data analysis proceeded in three stages: Binomial test – Assessing the impact of each factor on revisit intention. Friedman test – Prioritizing the influencing variables. Mann-Whitney and Kruskal-Wallis tests – Examining the effects of gender and age, respectively, on respondents' perceptions. Findings: The primary factors influencing revisit intention were: Internal motivation Trainers' behavior Available resources Workshops (general and specialized) Center environment Facilities Gender differences were observed: girls rated the center’s environment, facilities, and internal motivation as more influential than boys did. Additionally, older participants placed greater importance on facilities (play areas, amphitheater, lighting, climate control, etc.). Conclusion: The findings indicate that revisit intention is shaped by multiple factors, with trainers' behavior being the most significant. The results align with Fishbein and Eisen’s theory of attitude and motivation, which posits that behavioral intention stems from personal attitudes and social norms, often influenced by role models (e.g., parents, peers, trainers). These insights can inform policy-making at intellectual development centers and libraries serving children and adolescents. The prioritized factors are: Trainers' behavior Members' internal motivation Information resources Center environment Facilities Workshops چکیده پژوهش پیش‌رو، با هدف شناسایی و سنجش عوامل مؤثر بر حضور مجدد اعضاء در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان شهرستان نوشهر انجام شده است. این پژوهش با روش پیمایشی و جامعة آماری کلیة اعضاء (کودک و نوجوانان 7-17 سال) که در تابستان 1403 به کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان نوشهر مراجعه کرده و نمونه آماری، شامل نود نفر و به شیوة نمونه‌گیری خوشه‌ای دومرحله‌ای انتخاب شده است. داده‌های حاصل از پرسشنامه‌ها با استفاده از آزمون‌های دوجمله‌ای، فریدمن، من‌ویتینی‌ و کروسکال‌- والیس تحلیل شد. مهم‌ترین ‌عوامل‌ تمایل‌ حضور مجدد در کانون ‌در گروه‌های ‌هدف؛ انگیزه‌های‌ درونی، رفتار مربیان، منابع ‌موجود، کارگاه‌ها (کارگاه‌های ‌عمومی‌ و تخصصی)، فضای‌ مرکز و امکانات در نظر گرفته شده است. دیدگاه دختران و پسران درخصوص عوامل؛ فضای مرکز، امکانات و انگیزه‌های درونی متفاوت است، به‌گونه‌ای که دختران این عوامل را مؤثرتر می‌دانند. نتایج آزمون کروسکال والیس نشان داد گروه‌های سنی بالاتر نسبت به گروه‌های سنی پایین‌تر، عامل استفاده از امکانات (فضای ‌بازی، ‌آمفی‌تئاتر، نور، سرمایش و گرمایش و...) را مؤثرتر می‌دانند. در یک جمع‌بندی کلی می‌توان گفت که عوامل مؤثر بر تمایل حضور مجدد در کانون، تابع مجموعه‌ای از عوامل است که مهم‌ترین آن، رفتار مربیان است. نتایج پژوهش می‌‌‌‌تواند در سیاست‌گذاری‌های کلان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان یا هر نوع کتابخانه‌ای که به گروه کودک و نوجوان خدمات‌رسانی می‌کند، مفید واقع شود.

https://cssca.ricac.ac.ir/article_218401_976bd491530dddb3021113925c6b780d.pdf

انتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات پژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان 3041-976x 2 3 2024 11 21 A Systematic Review of Research in the Field of Entertainment for Children and Adolescents مروری نظام‌مند بر پژوهش‌های حوزه سرگرمی کودک و نوجوان 87 112 218243 10.22083/cssca.2025.495935.1050 FA مجید مجیدی کارشناسی ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه تهران، تهران، ایران. majid.majidi@ut.ac.ir 0000-0001-9414-423X مطهره ,وکیلی دانشجوی دکتری مشاوره، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. vakili-m@atu.ac.ir 0000-0001-9672-5759 عباس جواهری استادیار گروه مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران (نویسنده مسئول). javaheri.m@ut.ac.ir 0000-0003-4783-198X Journal Article 2024 05 30 The need for amusement, entertainment and filling free time is one of the basic needs of human beings. The purpose of the present study is the systematic review of internal research in the field of child and adolescent entertainment. Systematic review method used in this research. This type of review is a purposive method to identify, select and evaluate relevant studies and collect information with a critical perspective. For this purpose, the keyword "entertainment" was searched in the databases of Noor Magz, Mag Iran, SID and Comprehensive Portal of Human Sciences. The number of articles were obtained by the initial search was about 300 Persian articles, which first of all was conducted by one researcher. In the next step, the researcher removed duplicate and unrelated articles based on the inclusion and exclusion criteria, and finally 28 articles were included in the research. By studying the conducted research, it can be said that a significant amount of research has concentrated on entertainment in terms of religious dos and don'ts, and other research has been addressed the entertainment issue in a limited way from other psychological, social and cultural terms. According to the role of entertainment in the children and adolescents‘s education and training in our country, it is necessary to study the role of entertainment in the mental health of children and adolescents and to pay attention to the impact of various social, cultural, economic and political conditions on entertainment. یکی از نیازهای اساسی انسان، نیاز به تفریح و سرگرمی و پرکردن اوقات فراغت است. هدف پژوهش پیش‌رو مرور نظام‌مند مقاله‌های داخلی انجام‌شده در حوزۀ سرگرمی کودک و نوجوان است. روش این پژوهش، مرور نظام‌مند است. این نوع مرور روشی هدفمند برای شناسایی، انتخاب و ارزشیابی مطالعات مرتبط و جمع‌آوری اطلاعات با دیدی نقادانه است. به این منظور، کلیدواژۀ «سرگرمی»، «اوقات فراغت» و «تفریح» در پایگاههای اطلاعاتی نورمگز، مگ‌ ایران، مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی و پرتال جامع علوم انسانی جست‌وجو شد. تعداد مقالاتی که با جست‌وجوی اولیه به دست آمدند، حدوداً ۷۵۶ مقاله فارسی بود که ابتدا توسط یک پژوهشگر انجام شد. در گام بعدی پژوهشگر به حذف مقالات تکراری و نامرتبط با موضوع پژوهش بر اساس ملاکهای ورود و خروج پرداخت و درنهایت تعداد سی مقاله وارد پژوهش شدند. با مطالعه پژوهش‌های انجام‌شده، می‌توان گفت تعداد قابل توجهی از پژوهش‌ها به سرگرمی از منظر بایدها و نبایدهای دینی متمرکز شده است و پژوهش‌های دیگر به‌صورت محدود از جنبه‌های دیگر روان‌شناختی، اجتماعی و فرهنگی به سرگرمی پرداخته‌اند. با توجه به نقش سرگرمی در آموزش و تربیت کودکان و نوجوانان کشورمان، لازم است نقش سرگرمی در سلامت روان کودکان و نوجوانان مطالعه شود و در پژوهش‌ها به تأثیر شرایط گوناگون اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و سیاسی بر سرگرمی توجه شود.

https://cssca.ricac.ac.ir/article_218243_0403359ee843ec683d5b4aa0d6be6837.pdf

انتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات پژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان 3041-976x 2 3 2024 11 21 The educational approach of the video game Call of Duty رویکرد تربیتی بازی ویدئویی ندای وظیفه(کالاف دیوتی) 113 138 219477 10.22083/cssca.2025.499564.1053 FA امیرعلی قربانی توسنلو کارشناسی‌ارشد علوم ارتباطات اجتماعی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران شمال، تهران، ایران. amiraligh54@yahoo.com 0009-0002-4451-1796 داود زارعیان استادیار گروه رسانه و ارتباطات، دانشگاه علمی کاربردی مخابرات، تهران، ایران. (نویسنده مسئول). dzareian@tci.irت 0009-0009-6622-2267 Journal Article 2024 05 12 Objective: In recent decades, video games have become a prevalent pastime among teenagers and young adults, who devote considerable time to playing them. Beyond their entertainment and commercial value, American video games, including Call of Duty, also serve educational and ideological purposes. The American gaming industry combines high production quality with deliberate messaging, embedding educational or persuasive objectives within its games. Video games possess a unique capacity to foster unconscious attachment in players, and gamification can shape user interactions in ways that influence adolescent education. This study evaluates the educational approach embedded in the American video game Call of Duty. Methods: Given the research subject and hypotheses, this study adopts an applied research design. Data were collected through surveys, questionnaires, and library research. Utilizing scenario analysis, the research follows a descriptive-analytical approach. By employing survey methods and questionnaire-based data collection, the study analyzes and describes the implications of Call of Duty’s educational approach. Results: The study surveyed a statistical sample of 420 individuals from the target population. All respondents were male, aged between 12 and 19, with educational levels ranging from 7th to 12th grade. Analysis of participant responses confirmed the research hypotheses, indicating that Call of Duty’s portrayal of violence, anti-nationalism, and foul language significantly impacts adolescent and young adult education indicators. Conclusions: Call of Duty is a politically charged game series that conveys explicit political messages by immersing players in specific scenarios. The historical roots of such games trace back to the 1980s, with many titles attempting to shape political narratives—rendering them, in a sense, educational. The study found that, from the perspective of respondents—particularly those drawn to violent content—Call of Duty contributes to the normalization of foul language and anti-nationalist sentiments among teenagers and young adults. در دهه‌های اخیر، بازی‌های رایانه‌ای به بخشی مهم از زندگی نوجوانان و جوانان تبدیل شده‌اند و زمان قابل توجهی از اوقات فراغت آن‌ها را به خود اختصاص می‌دهند. این پژوهش با هدف بررسی رویکرد تربیتی بازی ویدئویی آمریکایی «ندای وظیفه» تأثیرات آن بر نوجوانان و جوانان انجام شده است. با استفاده از روش پیمایشی و پرسشنامه، داده‌های۴۲۰ نفر از نوجوانان و جوانان فعال درزمینۀ بازی‌های رایانه‌ای، جمع‌آوری و تحلیل شد. یافته‌ها نشان داد که این بازی به‌طور معناداری بر افزایش خشونت، نهادینه‌سازی الفاظ رکیک و تقویت ضدیت با ملیت تأثیرگذار است. براساس تحلیل رگرسیونی، الفاظ رکیک با ضریب ۲۱۸/۰ بیشترین تأثیر را داشته، درحالی‌که خشونت و ضدیت با ملیت به‌ترتیب با ضرایب ۲۰۷/۰ و ۱۶۸/۰ در رتبه‌های بعدی قرار گرفتند. این نتایج بر لزوم توجه به شاخص‌های تربیتی در طراحی بازی‌ها و آموزش والدین و مربیان برای مدیریت استفاده از این رسانه تأکید می‌کند.

https://cssca.ricac.ac.ir/article_219477_3c3be7908d5a0535a4816c612de822aa.pdf

انتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات پژوهشنامه فرهنگی و اجتماعی کودک و نوجوان 3041-976x 2 3 2024 11 21 The consequences of watching TV for children پیامدهای تماشای تلویزیون برای کودکان 139 164 219675 10.22083/cssca.2025.518888.1061 FA علیرضا عمادالدین دانشجوی دکتری فرهنگ و ارتباطات، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز، ایران. alirezaemad@yahoo.com Journal Article 2024 04 23 Introduction Television can exert both positive and negative effects on children, with their developmental level—including media literacy, family education, media consumption habits, cultural background, and socio-economic status—playing a critical role in determining these outcomes. While not all television or online content is detrimental or contrary to educational and moral principles, substantial evidence highlights the adverse effects of exposure to certain media content, such as violence, advertising, and depictions of tobacco use. These effects include increased aggressive behavior, rising obesity rates, physical inactivity, and academic decline, warranting serious consideration. Methods This study employs a library-based research method, utilizing relevant sources aligned with the research objectives. Data were collected through questionnaires, with samples selected purposively. The study aims to investigate the consequences of television viewing on children, specifically examining how media influences childhood experiences and how these experiences have evolved compared to previous generations. Findings In recent years, television and new media have predominantly been perceived through an informational and news-oriented lens within the dominant cognitive paradigm. However, for children, their dual roles in entertainment and education are more pronounced. Television viewing for children primarily serves as a leisure activity, offering entertainment and time-passing benefits. However, excessive screen time reduces engagement in other critical activities, necessitating careful management by adults. Given the pervasive exposure of children to media content, active parental monitoring and control are increasingly essential. The influence of television on audiences, particularly children, is undeniable. In an era marked by the proliferation of fake news and misleading information across media and social networks, even adults struggle to discern factual accuracy. Consequently, it is imperative to equip younger generations with the skills to critically evaluate sources, assess evidence, and judge the validity of the information they encounter. Conclusion The findings underscore that the most significant consequence of media proliferation for children is the loss of valuable childhood opportunities. Excessive screen time displaces critical activities such as peer interaction, outdoor play, group games, and motor skill development. The traditional play-centered childhood has shifted toward a screen-dominated experience, depriving children of diverse physical and social experiences. To mitigate these negative effects, proactive measures—including stricter content monitoring and parental oversight—are urgently needed. امروز در عصری زندگی می‌کنیم که ارتباط کودک و رسانه یک نگرانی رو به‌فزونی است. حتی کودکان با سن پایین نیز روزانه استفاده زیادی از تلویزیون، گوشی‌های هوشمند، شبکه‌های اجتماعی، بازی‌های ویدئویی و... دارند. با وجود اینکه چنین رسانه‌هایی می‌توانند درزمینۀ آموزش و سرگرمی مفید باشند، ممکن است به کودکان آسیب‌های غیرقابل جبرانی نیز وارد کنند. هدف این پژوهش، شناخت پیامدهای تماشای تلویزیون برای کودکان از ابعاد مختلف این پژوهش با کاربست روش کتابخانه‌ای، از منابع شناسایی‌شده به تناسبِ بحث استفاده کرده و محقق با ابزار فیش‌برداری، داده‌ها را جمع‌آوری کرده است؛ نمونه‌ها نیز به‌صورت هدفمند انتخاب شده‌اند. بر اساس نتایج تحقیق، مهم‌ترین اتفاقی که با گسترش روزافزون رسانه‌ها، کودکان با آن مواجه هستند، هزینه فرصت ازدست‌رفتۀ کودکی است. با صرف زمان بیشتر برای تماشای تلویزیون و استفاده از نمایشگرها در اوقات فراغت، کودکان فرصت سایر فعالیت‌های پراهمیت را از دست داده‌اند. فرصت تجربه‌های واقعی ارتباط با همسالان، حضور در طبیعت، شرکت در بازی‌های گروهی، کسب مهارت‌های حرکتی و... امروزه کودکی بازی‌محور به کودکی گوشی‌محور و رسانه‌محور تبدیل شده است؛ کودکان در این فرایند، فرصت روبه‌رو شدن با انواع تجربه‌های جسمی و اجتماعی حقیقی را از دست داده‌اند. برای رفع پیامدهای منفی تماشای تلویزیون بر کودکان ضرورت هرچه بیشتر نظارت و کنترل فعالانه بر روی محتوایی که کودکان روزانه از طریق تماشای تلویزیون در معرض آن قرار دارند، بیش‌ازپیش آشکار می‌شود.

https://cssca.ricac.ac.ir/article_219675_4328e38750fde338520cfcd9f9048c91.pdf